ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики 2019-2020 н.р.

 19 січня 2020 року на базі комунального закладу "Розсошенська гімназія Щербанівської сільської ради Полтавського району Полтавської області" відбувся І тур, а 26 січня - ІІ тур ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики, участь в якій взяли кращі юні математики міст, ОТГ та районів Полтавщини.

   Пропоную вашій увазі протоколи змагань та завдання.

   І тур:      Завдання та розв'язки     Протоколи змагань

   ІІ тур:     Завдання та розв'язки     Протоколи змагань

Всім в Новому році!

   2019 рік для мене був надзвичайно насичений різноманітними подіями: я зустрів багато цікавих, гідних поваги, людей, піднявся на Ельбрус, брав неодноразову участь у Всеукраїнських змаганнях зі спортивного орієнтування, виконав звання МСУ, відпочив, спробував нову цікаву роботу, мав неодноразову нагоду тішитися здобутками своїх дітей і дякувати Богу за те, що моя рідня жива і здорова. 

   А ще на моєму шляху зустрічалися люди, які логічно мислили, раділи здобуткам і успіхам інших, могли підтримати, не чекаючи на винагороду чи навіть вдячність, перевірені часом і життям справжні друзі і зовсім сторонні, люди, на яких тримається цей світ.

   Від щирого серця хочу побажати їм в 2020 році гарного настрою, мирних сонячних днів, здоров'я, енергії і наснаги на їхні добрі вчинки! Нехай Господь завжди оберігає їх та їхніх близьких і дає їм силу, мужність і нагоду творити, жити  і радіти життю!

   Та розповідь про Ісуса не була б довершеною без згадки про Іуду. На моєму шляху, як, мабуть,  і в кожного, траплялися і персонажі іншої категорії: заздрісні, злісні, підступні і нікчемні. І хоча я не можу згадати персонально жодного з них (не відклалися в пам'яті), але в зв'язку з тим, що вони інколи читають мене і цікавляться моїм життям, не можу не побажати і їм: нехай у вашому житті нічого не зміниться, щоб ви і надалі витрачали такий дорогоцінний час лише на нікчемні вчинки, заздрощі та щоденне усвідомлення своєї ущербності.

   Якщо хтось зараз вважає, що останні слова адресовані персонально йому, то що ж, певно варто замислитися)))

   Нехай в новому році всім буде віддано згідно їхніх вчинків, думок, прагнень і помислів. Нехай всі добрі, світлі  мрії здійснюються. 

   З Новим роком!

Шкільний квест

   Вчора, 21 листопада, неодноразово чув, що "...дякуючи цьому дню в українській історії, багато хто став жити по новому, переосмислив своє значення в..." тощо. 

   Наведу приклад з новітньої історії і я. На сьогодні  жодна з шкіл Решетилівського району не підключена до газопостачання, хоча за вікном вже -7⁰ С. Подивіться на температуру, при якій працювали вчителі та навчалися діти в одній із шкіл. Не впевнений, але думаю, що такої ситуації не було ніколи, починаючи з 1944 року. Мабуть точно, всіх учасників освітнього процесу цього навчального закладу переповнювали почуття гідності і свобідності.

   Хто ж винен? Певно, що не влада. Може погода? Обставини? Сусіди? Інопланетяни?

   Чи може виробник термометрів Шатлыгин? Міг же проградуювати шкалу термометра, адаптувавши її до температурного режиму українських шкіл. Точно він! Та й прізвище для звинувачень в нього підходяще.

 

 

Математичні змагання на Полтавщині

   Листопад 2019 року виявився насичений математичними подіями:

01.11 на базі ПНПУ імені В.Г.Короленка відбулися XXIII математичні змагання імені М.В.Остроградського, а 10.11 в ЗЗСО - ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики.

   Бажаючі можуть ознайомитися з протоколами та фотогалереєю змагань М.В.Остроградського, а також із завданнями та розв'язками ІІ етапу олімпіад. 

Vivat, Ельбрус!

   Цими теплими літніми днями, дякуючи підтримці друзів та родини, мав унікальну нагоду поїхати на Кавказ та піднятися на Ельбрус. Омріяний Ельбрус.

   Перш за все був приємно вражений якістю доріг, охайністю населених пунктів, щирістю населення та, звичайно ж, красою, неймовірною красою гірських вершин, водоспадів, лісів та хмар, які наче молоко вирують і клубочаться під ногами.

   На одній з баз при підйомі прочитав напис: "Осторожно! Альпинизм вызывает привыкание". Безпречно, автор має рацію! Коли з останніх сил намагаєшся піднятися на вершину, а вітер продуває до кісток, коли з кожним кроком рюкзак стає все важче, а на ногах з'являються криваві мозолі, то здається, що більше не потягне на подібні авантюри. Але коли вже стоїш на цій вершині, вдихаєш з друзями (і зовсім незнайомими, але наче рідними альпіністами) прозоре повітря, коли адреналін зашкалює і груди розриває відчуття ейфорії, то переконуєшся: так, альпінізм викликає звикання.

   То ж рекомендую!

З новим навчальним роком!

Шановні колеги, учні, батьки!

   Щиро вітаю з початком нового навчального року! Бажаю наснаги, завзятості, максимальних користі та задоволення від освітнього процесу.
   Пропоную вчителям для плідної праці кейси вчителя математики та вчителя інформатики. Можливо, матеріали, розміщені в них, комусь стануть в нагоді.

"Оптимізація" освіти: міфи та реальність

   Освіта в Україні на сучасному етапі перебуває в катастрофічному стані. Але аналізувати, чому так трапилося - це окрема тема. Наразі хотілося б спростувати деякі міфи щодо "оптимізації" освіти в контексті реорганізації малокомплектних шкіл.

   Міф перший: в малокомплектних школах учні отримують гірші знання, ніж в міських чи опорних, де кількість учнів відчутно більша. Як стверджують прихильники цієї ідеї, підтвердженням цього є результати ЗНО.

   Це неправда. По-перше, визначати рейтинг шкіл за результатами ЗНО не об'єктивно, оскільки учні 9-их класів на цей момент не мають змоги складати такі іспити. По-друге, статистика повністю спростовує це твердження. Згідно рейтингу шкіл Полтавської області за 2018 рік, наприклад,  Остап'євська ЗОШ Великобагачанської райради при 7 тестованих посідає 10 місце (всього в школі навчалося 45 учнів), Великобудищанська ЗОШ Гадяцької райради - 6 тестованих (11 місце), Тахтаулівський НВК - 7 тестованих  (18 місце), Сухорабівська ЗОШ Решетилівської райради - 4 тестованих (47 місце) (всього навчалося 52 учні). А от опорний заклад Засульська ЗОШ при 27 тестованих посідає 58 місце, опорний заклад Зіньківська ЗОШ №1 - 35 тестованих (71 місце), Решетилівська гімназія - 54 тестованих (74 місце), опорний навчальний заклад Покровська ЗОШ - 19 тестованих (176 місце), опорний заклад Бутенківська ЗОШ - 34 тестованих (318 місце). Зрозуміло, що це лише вибірка, метою якої є показати, що результати ЗНО не залежать від кількості учнів в класі (школі).

   Міф другий: на утримання одного учня в малокомплектних школах витрачаються кошти, в 4-5 разів більші, ніж в міських чи опорних.

   Це неправда. По-перше, освіта - дотаційна галузь. Якщо хтось планує на освіті заробляти чи економити кошти, можна ставити хрест. І на цій ідеї, і на цій галузі. По-друге, значну частину коштів, які йдуть на утримання ЗЗСО, з'їдають високі тарифи. При реорганізації певної школи методом зниження на ступінь ці видатки залишаться незмінними, а вартість утримання одного учня автоматично зросте. По-третє, як стверджує аналіз ефективності видатків на середню освіту, різниця в утриманні міського і сільського учня по Україні не така вже й разюча: міський учень - 16173 грн, учень ОТГ - 26003 грн, сільський учень - 27135 грн.

   Наприклад,  середні видатки на одного учня Решетилівської гімназії становлять 20321 грн, а на одного учня Решетилівського району - 35978 грн., Михнівської ЗОШ І ст. - 58900 грн., Решетилівського НВК ЗОШ І ст.-дитячий садок - 96783 грн..

   Між іншим, один учень у Великобагачанському районі "коштує" 34810 грн., у Миргородському - 39959 грн., в Новосанжарському - 42282 грн., в Шишацькому - 38383 грн..

   І нарешті, міф третій: вчителі малокомплектних шкіл проти їх реорганізації лише тому, що не хочуть втратити роботу "під боком". З повною відповідальністю можу стверджувати, що цей фактор грає роль, але він далеко не єдиний. 

   І взагалі, невже хтось дійсно вважає, що зменшення кількості робочих місць дасть в перспективі позитивний результат? Якщо так, то в нього порушені причинно-наслідкові зв'язки. Адже однією з основних статтей наповнення бюджету є якраз відрахування податків із заробітних плат працюючих, а не виплата звільненим допомоги по безробіттю. Щоб підвищити, наприклад, рентабельність торгової точки, потрібно спочатку вкласти гроші в товар та якість послуг, а не економити на зарплаті звільненого продавця. Так само і в освіті.
   Звичайно, всі розуміють, що дефіцит коштів - питання не надумане. Але потрібно визначати пріоритети. І освітня галузь - один з основних. Забуваючи про це, можновладці ризикують втратити, навіть, нехай неумисно, знищити інтелектуальний генофон нації або навіть саму країну.

   Спираючись на ці аргументи та керуючись здоровим глуздом і логікою, можу з впевненістю стверджувати, що представники суспільства, які воліють таким чином "оптимізувати" систему освіти дбають лише про мінімізацію витрат на цю галузь, абсолютно не переймаючись якістю освіти чи майбутнім інтелектуальним рівнем нації з усіма наслідками.